Projekt Bolje čitam i bolje pišem – bolje učim

Bolje čitam i bolje pišem – bolje učim projekt je ustanove Pontes koja šesnaest godina organizira Međunarodni književni festival Pontes u gradu Krku.

1. Potreba za programom

Program Bolje čitam i bolje pišem – bolje učim temeljimo na potrebi za povećanjem čitalačke kompetencije kod djece kao osnove boljem svladavanju svih predmeta u školi, a posljedično i uspješnijem dosizanju školskih, profesionalnih i životnih ciljeva.

Potrebi za ovakvim programom svjedočimo svakodnevno uviđajući zabrinjavajuću razinu odsustva čitanja bilo kakvih tekstova, nemogućnosti snalaženja i strahom pred pisanim tekstom, nepoznavanja pravopisa te opće neinformiranosti i nezainteresiranosti i djece i odraslih.
Konkretan povod ovom projektu jest istraživanje PISA 2009. na čijim zaključcima temeljimo osnovne postavke projekta.

2. O projektu:

Definicija čitalačke pismenosti u ciklusu PISA 2009 glasi:
Čitalačka pismenost je razumijevanje, korištenje, promišljanje i angažman u pisanim tekstovima radi postizanja osobnih ciljeva, razvoja vlastita znanja i potencijala te aktivnog sudjelovanja u društvu.

Zadaće projekta:
1. Samopouzdanje pred knjigom
2. Ja mogu odbaciti knjigu, ali ne želim da knjiga odbacuje mene
3. Poznavanje pravopisa
4. Razgovor i zaključivanje, aktualizacija
5. Pisanje – kreativno pisanje
6. Čitajući mogu odlučivati – tko će nam doći kao gost-predavač?
7. Kako stvari odista stoje: pisac-urednik-nakladnik-knjižar

Mala djeca književnost shvaćaju prirodno i nepretenciozno, od trenutka kad im roditelji pričaju ili čitaju priče. Što dulje traje to razdoblje, djeca su spremnija za cjeloživotno učenje i prihvaćanje knjiga kao užitka u tekstu. Međutim, sa sustavnim postavkama kako tekst treba na određen način tumačiti, te očekivanjem i prisiljavanjem da se knjiga pročita – dijete gubi povjerenje u sebe kao čitatelja i nastaje odbojnost.
Osnovna razina ovog projekta jest vraćanje užitka čitanja, povjerenja u sebe kao sugovornika i stjecanje kompetencije traženja informacija, zaključivanja, zauzimanja stava i pravilnog i jasnog izražavanja tog stava (usmenog i pismenog).
Kreativnost je jedna od osnovnih potreba djece i književnost je područje gdje se kreativnost ostvaruje na verbalan način.

Projekt se provodi u formi tjednih radionica s manjim skupinama djece tijekom cijele školske godine, u osnovnim školama otoka Krka: u Krku, Vrhu i Puntu u školskoj godini 2011/12.

3. Zaključak
Autorica ovog projekta, svjedočeći alarmantnoj situaciji na koju redom upozoravaju kolege koji se bave književnošću u izravnom dijalogu s mladim ljudima, umrežava iskustva i osobe koji se već bave ovim područjem.
Izravni poticaj oblikovanju projekta jest posjet festivalu „Na pola puta“ kojeg u Užicu vrlo uspješno organiziraju profesorice književnosti zajedno s gimnazijalcima i postižu romantičan zanos mladih ljudi književnošću i želju da upoznaju pisce koji ih zanimaju i razgovaraju s njima.
Sabirući ideje i iskustva, vlastita i tuđa, odlučujemo se za gerilski koncept paralelno aplicirajući projekt na dvije razine: definirajući problem i započinjući radionice na terenu, u oglednoj školi; te tražeći partnere i institucije koje bi podržale projekt i omogućile njegov rast.